Педагогический состав
Коллектив кафедры включает 17 научно-педагогических работников, из которых 3 доктора наук, 11 кандидатов наук, доцентов, 3 старших преподавателя. Кафедра активно развивает международное сотрудничество. Наши преподаватели регулярно выступают с докладами на ведущих мировых научных форумах и успешно реализуют совместные исследовательские проекты с коллегами из других стран.
Миссия кафедры
Готовить лидеров в области педагогики и психологии профессионального образования, формируя новое поколение специалистов-исследователей и практиков. Наша цель — обеспечить научно-методическое сопровождение и кадровое обновление системы непрерывного образования через интеграцию фундаментальных знаний, передовых цифровых технологий и практико-ориентированных подходов для развития человеческого потенциала в современном обществе.
Цель и задачи кафедры
- качественная подготовка специалистов по педагогике и психологии для системы профессионального образования;
- научные исследования в области педагогической психологии, методологии и технологий профессионального образования;
- внедрение результатов научной работы и современных технологий в учебный процесс;
- развитие кадрового потенциала отрасли через аспирантуру, повышение квалификации и партнёрство с работодателями.
Выпускающая кафедра:
Кафедра педагогики и психологии профессионального образовании осуществляет подготовку по следующим направлениям:
Бакалавриат:
37.03.01 «Психология»:
Профиль: «Психологическое консультирование и психодиагностика»
44.03.02 «Психолого-педагогическое образование»:
Профиль: «Педагогика и психология непрерывного образования»;
Профиль: «Психология и педагогика профессионального образования»;
Магистратура:
37.04.01 «Психология»:
Профиль: «Психология управления»
44.04.02 «Психолого-педагогическое образование»:
Профиль: «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса»;
Аспирантура:
5.3.4. «Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред»
5.8.1. «Общая педагогика, история педагогики и образования»
5.8.7. «Методология и технология профессионального образования»
Кафедра готовит три типа выпускников:
- Практические психологи: специалисты по психодиагностике и консультированию, способные работать в образовательных, социальных и корпоративных сферах.
- Педагоги-психологи и управленцы: проектировщики и организаторы образовательного процесса, владеющие технологиями психолого-педагогического сопровождения и управления в системе непрерывного и профессионального образования.
- Учёные-исследователи и методологи: кадры высшей квалификации в области педагогической психологии, методологии и технологии профессионального образования, готовые к научной деятельности и разработке новых образовательных стандартов в условиях цифровизации.
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования» – одно из ключевых структурных подразделений факультета социально-гуманитарных технологий, осуществляющее подготовку высококвалифицированных специалистов и исследователей в сфере психолого-педагогического сопровождения и управления образовательными системами. Кафедра реализует многоуровневую модель непрерывного образования (бакалавриат – магистратура – аспирантура), что позволяет выстраивать индивидуальные образовательные траектории для профессионалов в области образования и психологии.
Общеобразовательная кафедра
Кафедра участвует в реализации образовательных программ не психологических направлений подготовки университета (бакалавриат – магистратура – аспирантура) по следующим дисциплинам: «Психология», «Русский язык и культура речи», «Лингвистическая культура в профессиональной коммуникации».
Наши преимущества
- высокая востребованность выпускников в системе профессионального образования, корпоративном секторе и сфере психологического консультирования;
- уникальный преподавательский состав из ученых-исследователей и практикующих экспертов в области педагогики и психологии;
- глубокая интеграция студентов в научную деятельность с участием в реальных исследовательских проектах кафедры;
- применение в обучении современных цифровых технологий и инновационных методов психодиагностики;
- активная профессиональная и студенческая жизнь включая студенческий совет университета, участие в КВН, занятия музыкой и танцами, праздничные мероприятия, спортивные мероприятия, творческие конкурсы, просветительские мероприятия.
Партнеры кафедры
- ГБОУ города Москвы «Школа №491 «Марьино».
- ГБОУ города Москвы «Школа №1208 имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова».
- ГБОУ города Москвы «Школа №2089».
- ГБОУ города Москвы «Школа №2121 имени Маршала Советского Союза С.К. Куркоткина».
- ГБУ «Моя карьера» г. Москва
- ООО «Российский Красный Крест».
- Ассоциация практических психологов и коучей г. Москва.
- Семейный центр помощи семье и детям «Вдохновение» г. Москва.
- АНО «Социально-психологический центр гармоничного развития личности «ДОМ» г. Москва.
- АНО «Досуговый центр «Чудеса в решете» г. Москва.
- ООО «КидсСити» г. Москва
- МАУ ДПО «Учебно-методический центр» г. Наро-Фоминск Московская область.
- Филиал ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский университет «МЭИ».
- МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №9».
- ГКОУ МО «Центр психолого-педагогической реабилитации, коррекции и образования «Ариадна» г. Люберцы Московская область.
- ФГБОУ ВО «Тихоокеанский государственный медицинский университет» г. Владивосток, кафедра общепсихологических дисциплин факультета общественного здоровья и др.
Научная деятельность кафедры педагогики и психологии профессионального образования
- научная школа кафедры «Центр интеракциональной коммуникации и системной дидактики». Руководитель центра – доктор педагогических наук, профессор С.Е. Шишов.
Научная школа «Центр интеракциональной коммуникации и системной дидактики» представляет собой междисциплинарную исследовательскую платформу, интегрирующую теорию социального взаимодействия (интеракционизм – методологический подход, объединяющий несколько различных направлений в общественных науках) с системным подходом к проектированию образовательных процессов. Центр фокусируется на изучении коммуникативных паттернов в профессиональном обучении, разработке дидактических моделей, учитывающих нейрокогнитивные механизмы усвоения знаний, и создании цифровых инструментов поддержки педагогического взаимодействия.
Проект объединяет педагогов, психологов, лингвистов и специалистов по образовательным технологиям для решения задач трансформации профессионального образования в условиях цифровой среды.
Стадия проекта
Лабораторное исследование (формирование теоретико-методологической базы, пилотные эмпирические исследования коммуникативных практик в профессиональном обучении, разработка прототипов диагностических инструментов).
Решаемая проблема
Современное профессиональное образование сталкивается с кризисом коммуникативных практик: цифровизация привела к фрагментации педагогического взаимодействия, снижению качества обратной связи и дефициту рефлексивных коммуникаций между преподавателем и обучающимся. Традиционные дидактические модели, построенные на линейной передаче знаний, не учитывают системную природу образовательного процесса как самоорганизующейся среды, где знания конструируются через социальное взаимодействие. Особенно остро проблема проявляется в профессиональном образовании: педагоги не владеют методиками анализа микродинамики коммуникации, не способны диагностировать когнитивные барьеры обучающихся через вербальные и невербальные маркеры, что приводит к низкой вовлечённости и высокому отсеву.
Одновременно отсутствуют интегрированные подходы, соединяющие микроуровень коммуникативного взаимодействия (интеракционализм) с макроуровнем проектирования образовательных траекторий (системная дидактика). Это создаёт разрыв между теорией обучения и педагогической практикой, затрудняя трансляцию нейрокогнитивных исследований в конкретные методические решения. Дефицит научно обоснованных инструментов диагностики коммуникативной среды образовательных организаций препятствует управлению качеством педагогического взаимодействия и снижает эффективность цифровых образовательных платформ, которые часто проектируются без учёта закономерностей социального конструирования знания.
Предлагаемое решение
Центр разрабатывает интегративную технологию «Коммуникативно-дидактического конструирования образовательной среды» (КДКОС), объединяющую три компонента: методику многоуровневого анализа педагогической коммуникации (вербальный, паралингвистический, невербальный уровни) с применением ИИ-алгоритмов распознавания речевых паттернов; системную дидактическую модель проектирования учебных модулей на основе принципа «коммуникативной обратной связи как дидактического ядра»; цифровой инструментарий «Коммуникационный профиль педагога» для диагностики и развития коммуникативной компетентности.
Качественные преимущества: трансформация педагога из транслятора знаний в фасилитатора коммуникативного конструирования знания; повышение рефлексивности образовательного процесса; преодоление разрыва между когнитивной наукой и педагогической практикой.
Описание результата
Результатом деятельности Центра станет сформированная научная школа с устойчивой исследовательской программой, включающая: теоретическую модель «интеракционально-системной дидактики» как новое направление в педагогической науке; методический комплекс из 4 диагностических инструментов (анализ дискурса, карта коммуникативных барьеров, шкала рефлексивности взаимодействия, цифровой профиль педагога); пакет программ повышения квалификации для педагогов СПО и вузов (72–144 ак. ч.) с подтверждённой эффективностью в пилотных ОО; цифровую платформу «Коммуникативный навигатор», интегрируемую с LMS для анализа качества педагогического взаимодействия в онлайн-среде; научную школу из исследователей, выпускающих кандидатов и докторов наук по специальности 5.8.7.
Проект обеспечит тиражирование результатов через сеть базовых образовательных организаций (не менее 10 к 2036 г.), публикации в ведущих журналах (20+ статей в РИНЦ за 5 лет), а также методическое сопровождение реализации федеральных проектов в сфере профессионального образования. Центр станет экспертной площадкой по вопросам качества педагогической коммуникации в цифровой среде.
Мероприятия, организованные под руководством кафедры
Научно-практические конференции
- В рамках традиционной международной научно-практической конференции «Разумовские чтения» кафедра педагогики и психологии профессионального образования является соорганизатором и интеллектуальной площадкой для проведения ключевого мероприятия – ежегодной конференции «Система образования в эпоху искусственного интеллекта». Этот форум собирает ведущих российских и зарубежных ученых, практикующих педагогов, психологов и IT-специалистов для комплексного обсуждения вызовов и возможностей цифровой трансформации. В центре внимания конференции – содержательное обсуждение влияния искусственного интеллекта и новых технологий на все компоненты образовательной системы
Результаты исследований преподавателей, аспирантов, обучающихся магистратуры и бакалавриата отражены в соответствующих публикациях в наших сборниках материалов международной научно-практической конференции:
- Система образования в эпоху искусственного интеллекта: проблемы и направления развития: сборник материалов Международной научно-практической конференции, г. Москва, 28–29 марта 2024 года.
- Персонализированное обучение в эпоху искусственного интеллекта и виртуальной реальности: сборник статей по материалам международной научно-практической конференции, г. Москва-Караганда, 07 ноября 2025 года.
- Кафедра педагогики и психологии профессионального образования совместно с Международным научно-методическим центром по изучению литературного наследия М.А. Шолохова является соорганизатором и интеллектуальной площадкой для проведения масштабной Международной научно-практической конференции «Русский язык и русская культура». Это значимое событие, собравшее в 2024 и 2025 годах более 120 участников из различных регионов России и 7 стран мира (Бенин, Китай, Казахстан, Болгария, Беларусь, США, Германия), наглядно демонстрирует междисциплинарный подход и широкий охват обсуждаемых вопросов. На конференции был представлен комплексный взгляд на проблематику, где филология, история и культурология тесно переплетаются с ключевыми компетенциями кафедры – педагогикой и психологией.
Результаты исследований преподавателей, аспирантов, обучающихся магистратуры и бакалавриата отражены в соответствующих публикациях в наших сборниках материалов международной научно-практической конференции:
- Русский язык и русская культура в мировом культурном пространстве: сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции, г. Москва, 22 мая 2024 года.
- Русский язык и русская культура: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, г. Москва, 12 декабря 2025 года.
Студенческие мероприятия
Кафедра ежегодно проводит важное событие для будущих педагогов – конкурс педагогического мастерства «Крылья Успеха» для студентов педагогических и психолого-педагогических направлений подготовки. Идейным вдохновителем и организатором конкурса является кандидат педагогических наук, доцент кафедры И.К. Орлова. Под ее руководством конкурс стал неотъемлемой частью профессионального становления студентов, позволяя им продемонстрировать свои навыки в условиях, максимально приближенных к реальной практике.
Конкурс выступает в роли уникальной творческой лаборатории, где будущие педагоги и психологи образования разрабатывают и проводят открытые учебные занятия и тренинги, представляют собственные методические проекты и авторские технологии работы с разными категориями обучающихся, а также демонстрируют компетенции в области цифровых образовательных инструментов и проектирования индивидуальных траекторий. Он является действенным инструментом профессионального роста, способствуя выявлению талантливых студентов, формированию их педагогического стиля и готовности к инновациям в современной образовательной среде, а также служит важной площадкой для получения ценных рекомендаций от опытного жюри, в состав которого входят ведущие преподаватели кафедры и практикующие специалисты.
Победители 2023 года
Победители 2024 года
Научные достижения кафедры и успехи студентов
Кафедра педагогики и психологии профессионального образования – это не просто учебное подразделение, а настоящий научно-образовательный центр, где педагогический опыт гармонично сочетается с актуальными исследованиями. Наши преподаватели – признанные эксперты, которые активно развивают научную мысль. Их авторству принадлежат:
- современные учебники и учебные пособия, которые становятся настольными книгами не только для наших студентов, но и для коллег из других вузов;
- научные монографии, посвящённые ключевым проблемам педагогики, психологии образования и социального развития;
- множество научных статей, которые публикуются в ведущих российских журналах, индексируемых в РИНЦ, а также в авторитетных международных изданиях (ВАК, Web of Science, Scopus).
Студенты с первых курсов вовлекаются в научную жизнь и достойно продолжают традиции кафедры:
- активное участие в конференциях – от внутривузовских до всероссийских и международных форумов, где они представляют свои первые исследования;
- публикация научных статей в студенческих сборниках и профильных научных журналах;
- победы и призовые места на олимпиадах, конкурсах научных работ и грантовых конкурсах
Результаты научно-исследовательской работы студентов
- Диплом I место в секции «Педагогические науки» VII Международного научно-исследовательского конкурса «Лучшая научно-исследовательская работа 2025», 20.01.2025 года – Березявка Ангелина Романовна;
- Диплом I степени Международного конкурса студенческих работ 22.01.2025 года – Климец Данила Иванович;
- XIX Международный научно-исследовательский конкурс «Научная статья года 2025» – Ельникова Татьяна Николаевна;
- Диплом I степени в номинации «Психологические науки» Международного научно-исследовательского конкурса «Исследовательская работа года 2025» 08.09.2025 года – Чеснова Елизавета;
- Диплом I место в секции «Педагогические науки» XXII Международного научно-исследовательского конкурса «Лучшая студенческая работа 2025» 10.09.2025 года – Спасов Константин Андреевич;
- Диплом I степени в номинации «Психологические науки» II Международного научно-исследовательского конкурса «Актуальные проблемы науки: современный взгляд» 30.09.2025 года – Замятина Анастасия Александровна;
- Диплом I место в секции «Педагогические науки» Международного научно-исследовательского конкурса «Научный дебют 2025» 30.09.2025 года – Аксенова Ксения Сергеевна;
- Диплом I место в секции «Педагогические науки» II Международного научно-исследовательского конкурса «Молодые имена в науке 2025» 05.11.2025 года – Саруханян Екатерина Оганесовна;
- Диплом I степени LVI Всероссийского заочного конкурса научно-исследовательских, изобретательских и творческих работ обучающихся «Наука, творчество, духовность» по направлению «Педагогика» 26.11.2025 года – Игнатьев Георгий Романович;
- Диплом I степени Международного конкурса «Студент, магистрант, аспирант – наука 2025» – Одинцова Елизавета Сергеевна;
- Диплом I место в секции «Педагогические науки» XХVII Международного научно-исследовательского конкурса «Конкурс лучших студенческих работ» 15.01.2026 года – Уварова Ульяна Алексеевна;
- Диплом I степени в секции «Педагогические науки» XXIV Международного научно-исследовательского конкурса «Лучшая научная работа 2026» 20.01.2026 года – Мыльникова Вероника Дмитриевна;
- Диплом II степени в номинации «Педагогические науки» Международного научно-исследовательского конкурса «Лучшие научные исследования 2026» 16.02.2026 года – Эрматова Дилшодахон Кахрамон кизи;
- Диплом I степени II Международного конкурса научных работ «Код будущего» 06.03.2026 года – Ящук Валерия Дмитриевна и др.
Научные труды профессорско-преподавательского состава кафедры
- Психолого-педагогические технологии обучения в эпоху цифровизации: учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по укрупненной группе специальностей 44.00.00 – «Образование и педагогические науки» / С.Е. Шишов, Г.Н. Юлина, П. Ш. Алиева [и др.]. – М.: Ваш Формат, 2025. – 517 с.
- Педагогика и психология в схемах и таблицах: учебное пособие / И.А. Ахметшина, Е.А. Баранова, Н.В. Белякова [и др.]. – Курск: ЗАО «Университетская книга», 2025. – 275 с.
- Психолого-педагогические аспекты профилактики употребления алкоголя в молодежной среде: учебное пособие / И.А. Ахметшина, Г.Н. Юлина, Н.А. Савицкий, О.А. Суханов. – М.: Издательство «Экон-Информ», 2025. – 205 с.
- Дефектология: учебное пособие / Н.Е. Шафажинская, И.В. Положенцева, Г.Н. Юлина. – М.: Научно-издательский центр «Инфра-М», 2023. – 180 с.
- Проектирование мультиагентных систем: стратегическое направление в искусственном интеллекте: учебник для вузов / А.Л. Золкин, Р.А. Вербицкий, С.С. Мясников, И.В. Положенцева [и др.]. – СПб.: Издательство Лань, 2025. – 160 с.
- Современные инфокоммуникационные технологии для психологической реабилитации и социальной адаптации участников военных действий: учебное пособие для вузов / А.Л. Золкин, Е.А. Левина, И.В. Положенцева. – СПб.: Издательство Лань, 2025. – 152 с.
- Основы психологии личности: учебное пособие / Е.И. Дубровинская, С.В. Шмелева. – М.: Издательская группа «ГЭОТАР-Медиа», 2025. – 224 с.
- Педагогика творчества: учебник для вузов / Н.М. Ахмерова, Р.С. Рабаданова, А.Л. Фатыхова. – М.: Издательство Юрайт, 2026. – 103 с.
- Логопедические основы развития речи детей дошкольного возраста: учебное пособие в схемах и таблицах / И.А. Ахметшина, А.Б. Павлова. – Курск: ЗАО «Университетская книга», 2026. – 163 с.
- Психолого-педагогическое просвещение родителей первоклассников: монография / И.А. Ахметшина. – Курск: ЗАО «Университетская книга», 2026. – 148 с.
- Педагогика как философия трансформаций в эпоху экспоненциального развития искусственного интеллекта: монография / М.В.Рыжаков, С.Е.Шишов. – Курск: ЗАО «Университетская книга», 2026. – 210 с.
Воспитательная работа кафедры
Цель воспитательной работы кафедры: всестороннее развитие личности, формирование у студентов высокой нравственности, приверженности ценностям гуманизма, ответственности, пропаганды здорового образа жизни, почтительного отношения к старшему поколению, патриотизма, любви к Родине.
Задачи воспитательной работы:
- участие студентов в общественно-полезной деятельности, акциях, мероприятиях, направленных на формирование гражданственности, толерантности и ответственности;
- участие студентов в олимпиадах, конкурсах, конференциях, культурных, спортивных и других мероприятиях, способствующих развитию их профессиональных навыков, формированию морально-нравственных качеств;
- совершенствование работы кураторов, увеличение количества мероприятий, организованных и проведенных кафедрой в соответствии с направлениями деятельности согласно Концепции воспитательной работы университета.
Кафедра активно занимается воспитательной работой со студентами. За каждой студенческой группой закреплён куратор из числа научно-педагогических работников, который работает в тесном содружестве с деканом факультета социально-гуманитарных технологий, отслеживая успеваемость, посещаемость занятий студентами, привлекая их к участию в общеуниверситетских и факультетских мероприятиях. Одним из направлений воспитательной работы кафедры является привлечение студентов к ежегодным мероприятиям волонтерской и добровольческой направленности.
